На обговореннІ положення про Педагогічну інтернатуру

Міністерство освіти і науки винесло на громадське обговорення проєкт положення про педагогічну інтернатуру. 

Проєкт створили відповідно до статті 23 закону “Про повну загальну середню освіту”.

Так, молоді вчителі мають мати педагогів-наставників – вчителів з тим же профілем, які мають, як правило, досвід роботи не менше п’яти років. Педагоги-наставники надаватимуть супровід та підтримку впродовж першого року роботи вчителя.

Педагогу-наставнику передбачається доплата до 20% його посадового окладу.

Основні завдання педагогічної інтернатури:

• створення системи професійно-педагогічної адаптації інтерна до реальних умов педагогічної діяльності, формування сприятливого мікроклімату та відчуття соціально-психологічного комфорту, встановлення доброзичливих взаємовідносин із учасниками освітнього процесу;

• розвиток компетентностей, педагогічної майстерності для виконання інтерном навчальної, виховної, методичної, організаційної роботи та іншої педагогічної діяльності;

• поліпшення культурологічної, мовної, психолого-педагогічної, комп’ютерної, методичної, практичної підготовки інтерна, формування його професійної готовності до самостійної педагогічної діяльності;

• формування поваги до професії і сумлінного ставлення до трудової діяльності;

• постійне вдосконалення форм і методів підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

• залучення випускників закладів вищої освіти до педагогічної діяльності та зменшення плинності кадрів.

Педагогічну інтернатуру забезпечують відповідно до наказу директора школи, який він видає в день призначання на посаду вчителя. Також керівник закладу має затвердити програму педагогічної інтернатури.

Інтернатура передбачає:

• індивідуальні консультації, бесіди педагога-наставника з інтерном;

• допомогу в підборі відповідної літератури, підготовці навчальних занять, розробленні дидактичних матеріалів тощо;

• взаємовідвідування навчальних занять, відвідування уроків досвідчених педагогічних працівників, рефлексію педагогічної діяльності;

• моніторинг результатів навчання учнів;

• участь у “круглих столах”, тренінгах, навчальних семінарах з методичних питань, творчих звітах педагогів;

• вивчення системи роботи вчителів із метою застосування ідей найкращого педагогічного досвіду шляхом аналізу їхніх сайтів професійних спільнот, періодичних професійних видань.

Ознайомитись із проєктом повністю можна у цьому документі